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共 57 位國際師資

金燦燦
金燦燦

法國布雷斯特商學(xué)院講師

中國社會心理學(xué)會生態(tài)與環(huán)境心理學(xué)專業(yè)委員會委員

北京師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)

博士生導(dǎo)師，學(xué)校心理學(xué)研究生教指委副主任委員，北京心理學(xué)會理事，中國心理學(xué)會康復(fù)心理學(xué)副主任委員，中國社會心理學(xué)會生態(tài)與環(huán)境心理學(xué)分會委員。研究方向主要為生態(tài)與環(huán)境心理學(xué)，發(fā)展與教育心理學(xué)（個性社會性發(fā)展），應(yīng)用心理統(tǒng)計等，入選北京市優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃。發(fā)表文章各類文章70余篇，其中在SCI/SSCI/CSSCI/CSCD刊物上發(fā)表第一作者或通訊作者的文章40余篇，主持省部級及以上項目2項，縱向項目4項，橫向項目2項。指導(dǎo)學(xué)生獲得全國和省部級競賽獎項多次。 在站期間承擔(dān)的工作任務(wù)、應(yīng)達到的工作目標(biāo)：完成課題組相關(guān)項目工作；培養(yǎng)研究生，完成日常工作；開展高水平研究，產(chǎn)出高水平成果；履行我校“博青計劃”博士后崗位職責(zé)。
吳寶沛
吳寶沛

法國布雷斯特商學(xué)院講師

香港中文大學(xué)教育心理學(xué)博士

北京林業(yè)大學(xué)副教授

香港中文大學(xué)教育心理學(xué)博士；北京林業(yè)大學(xué)副教授；北京林業(yè)大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。2006年6月，本科畢業(yè)于中山大學(xué)心理學(xué)系。2009年6月，碩士畢業(yè)于北京師范大學(xué)心理學(xué)院。2012年8月，博士畢業(yè)于香港中文大學(xué)教育心理學(xué)系。2012年9月起，任教于北京林業(yè)大學(xué)人文學(xué)院心理學(xué)系。 出版論著：《深淵:抑郁流行的進化根源》，《臭皮囊:我們?yōu)楹稳菀咨　?，《機器人叛亂:在達爾文時代找到意義》，《猿猴的把戲:動物學(xué)家眼中的人類關(guān)系》。
張智勇
張智勇

法國布雷斯特商學(xué)院講師

北京大學(xué)心理學(xué)副教授

北京社會心理學(xué)會理事

曾經(jīng)為建行山東分行、建行四川分行、建行云南分行、國家開發(fā)銀行、北京商業(yè)銀行、嘉實基金管理有限公司、山東濰坊商業(yè)銀行；中國煤炭進出口總公司、中國航空結(jié)算中心、北京卓飛科技有限公司、百信鞋業(yè)有限公司、北京康得機電發(fā)展總公司；北京電信、吉林網(wǎng)通、延吉移動；中國藍星（集團）總公司、中國節(jié)能投資總公司、中國南車集團、燕山石化、中國航天一院；法雷奧（溫嶺）、廣西電力、貴州電力；北京雙高人才、深圳外商投資企業(yè)協(xié)會、清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理培訓(xùn)中心、武漢大學(xué)EMBA項目、西安交通大學(xué)EMBA項目等提供培訓(xùn)、技術(shù)支持或咨詢服務(wù)。 先后為人民日報社、外交部、農(nóng)業(yè)部、財政部、中國國家專利局、國家質(zhì)檢總局、國家體育總局、奧組委、國家愛統(tǒng)計局、國家知識產(chǎn)權(quán)局；中央統(tǒng)戰(zhàn)部、國家行政學(xué)院、中央組織部干部培訓(xùn)中心、中宣部、中聯(lián)部、中紀(jì)委；深圳市委組織部、廣東國稅、內(nèi)蒙赤峰地稅局、廣州花都黨校、廣州天河區(qū)委區(qū)政府、深圳寶安區(qū)委組織部、深圳市公安局南山分局、武漢市公安局、北京市國家安全局等單位做過領(lǐng)導(dǎo)心理或領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)。
周旺生
周旺生

法國布雷斯特商學(xué)院講師

北京大學(xué)教授（A1級）

國家重點學(xué)科法學(xué)理論專業(yè)博士生導(dǎo)師

北京大學(xué)教授（A1級），國家重點學(xué)科法學(xué)理論專業(yè)博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)立法學(xué)研究中心主任，《立法研究》主編，兼任中國法理學(xué)會副會長，中國立法學(xué)會副會長。1984年畢業(yè)于北京大學(xué)獲碩士學(xué)位，之后留校任教。期間獲得北京大學(xué)中青年學(xué)術(shù)骨干，國家教委跨世紀(jì)優(yōu)秀人才，國務(wù)院特殊貢獻專家稱號等榮譽，1989—1990在澳大利亞墨爾本大學(xué)作訪問研究，1996—1997在美國伊利諾依斯大學(xué)作訪問學(xué)者。研究方向：主要從事立法學(xué)和法理學(xué)研究和教學(xué)，在國內(nèi)率先創(chuàng)立立法學(xué)科并取得成功。
Blandine Hetet
Blandine ...

法國商業(yè)研究與商業(yè)行為學(xué)院教師

南特大學(xué)心理學(xué)學(xué)位

南特經(jīng)濟與社會研究學(xué)士

教師兼研究員，擁有社會和組織心理學(xué)碩士學(xué)位以及管理科學(xué)博士學(xué)位，專攻 Audencia，教授市場營銷，對與消費者行為相關(guān)的一切特別感興趣。他的研究主要集中在消費者對新奇事物的感知上，更廣泛地說，是對創(chuàng)新的感知。她參加了法國（AFM、ISEOR等）和國際（全球品牌會議、ACR等）會議，并在法語（Revue Fran?aise de Gestion等）和國際（Journal of Product and Brand Management等）期刊上發(fā)表文章。南特大學(xué) CNU 06 科高級講師資格；管理科學(xué)博士。創(chuàng)新的新穎性對創(chuàng)新品牌認(rèn)知的影響（一等榮譽），南特大學(xué)。對創(chuàng)新品牌認(rèn)知的影響（一等榮譽），南特大學(xué)；社會學(xué)學(xué)士（水平），南特大學(xué)；南特大學(xué)工作與組織心理學(xué)碩士學(xué)位，心理學(xué)家職稱認(rèn)證。 心理學(xué)家，南特大學(xué)；南特大學(xué)心理學(xué)學(xué)位。 2004 年：南特經(jīng)濟與社會研究學(xué)士（南特學(xué)院）
Laura K.Zimmermann
Laura K....

美國雪蘭多心理學(xué)系教授

埃默里大學(xué)心理學(xué)榮譽學(xué)士

新墨西哥大學(xué)發(fā)展心理學(xué)博士

教育歷史：埃默里大學(xué)心理學(xué)榮譽學(xué)士;埃默里大學(xué)宗教學(xué)學(xué)士;新墨西哥大學(xué)發(fā)展心理學(xué)碩士;新墨西哥大學(xué)發(fā)展心理學(xué)博士，輔修語言和認(rèn)知；專業(yè)領(lǐng)域：我目前的學(xué)術(shù)興趣集中在兒童發(fā)展、生物心理學(xué)、媒體和文化心理學(xué)。教授的課程：PSY 308 心理學(xué)研究方法 II、PSY 321 嬰兒和童年、PSY/MCOM 323 從童年到大學(xué)的媒體、PSY 317 文化心理學(xué)和 PSY 360 生物心理學(xué)。目前的研究項目：幼兒的媒體和超社會關(guān)系;大流行期間的幼兒和學(xué)齡前兒童游戲;與美國和約旦的本科生進行在線協(xié)作學(xué)習(xí);Chronotype和大學(xué)寫作；專業(yè)亮點：我的文章發(fā)表在《兒童與媒體雜志》、《國際時間生物學(xué)》、《心靈、大腦和教育》、《大學(xué)教學(xué)》、《心理生理學(xué)》、《心理神經(jīng)內(nèi)分泌學(xué)》、《遺傳心理學(xué)雜志》、《兒童精神病學(xué)與人類發(fā)展》、《人類發(fā)展》和《環(huán)境教育雜志》上。
Kimberly Newberry
Kimberly...

美國雪蘭多大學(xué)助理教授

新澤西學(xué)院文學(xué)學(xué)士

堪薩斯州立大學(xué)博士

教育歷史：新澤西學(xué)院文學(xué)學(xué)士;堪薩斯州立大學(xué)碩士;堪薩斯州立大學(xué)博士；專業(yè)領(lǐng)域：認(rèn)知心理學(xué)；事件認(rèn)知內(nèi)存，老化；專業(yè)亮點： 史密斯，ME，紐伯里，KM和貝利。知識和衰老對日?；顒泳幋a和檢索的不同影響。認(rèn)知。紐伯里，KM和貝利，HR（2019）。語義知識會影響事件分割和文本回憶嗎？記憶與認(rèn)知。McGatlin，KC，Newberry，KM和Bailey，HR（2018）。時間分塊使生活中的事件更加令人難忘。開放心理學(xué)。
Scott P. King
Scott P...

美國雪蘭多大學(xué)資深教授

芝加哥洛約拉大學(xué)社會心理學(xué)博士

教育歷史：伯洛伊特學(xué)院心理學(xué)和德語學(xué)士;芝加哥洛約拉大學(xué)應(yīng)用社會心理學(xué)碩士;芝加哥洛約拉大學(xué)社會心理學(xué)博士。專業(yè)領(lǐng)域：年齡歧視：它是什么，如何衡量，以及我們?nèi)绾螠p少它。社交媒體：它如何影響行為、個性、人際關(guān)系、教學(xué)，反之亦然。在課堂上嘗試新事物，盡管通常不是專業(yè)的。專業(yè)亮點：全球公民項目參與者，塞爾維亞（'12）和斐濟（'15）的領(lǐng)導(dǎo)者，全球體驗式學(xué)習(xí)之旅，斐（'16）和德國（'18）的領(lǐng)導(dǎo)者，2014-15“最大的教師運動支持者”。2018年，德國美因茨奧巴馬跨國美國研究所訪問學(xué)者；2018年SU董事會對跨文化理解貢獻的感謝決議 與雪蘭多地區(qū)老齡化機構(gòu)合作，2011年至今
Rodney Bragdon
Rodney B...

美國雪蘭多大學(xué)資深教授

馬薩諸塞大學(xué)阿默斯特分校心理學(xué)學(xué)士

教育歷史：馬薩諸塞大學(xué)阿默斯特分校心理學(xué)學(xué)士;密西西比大學(xué)臨床心理學(xué)碩士;密西西比大學(xué)臨床心理學(xué)博士；專業(yè)領(lǐng)域：預(yù)防自殺（如果有興趣接受預(yù)防自殺培訓(xùn)，請與我聯(lián)系）促進積極的心理健康；創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙；技術(shù)使用對心理健康的影響；專業(yè)亮點：認(rèn)證safeTALK自殺預(yù)防培訓(xùn)師（LivingWorks）；志愿者培訓(xùn)師、咨詢委員會主席和關(guān)注熱線董事會成員（2017 年至今）；德國全球體驗式學(xué)習(xí)之旅負(fù)責(zé)人（2018 年）哥斯達黎加全球公民項目參與者（2014年）；雪蘭多大學(xué)模范教學(xué)獎（2012）
Wendy Carlson
Wendy Ca...

美國雪蘭多大學(xué)副教授

瑪麗華盛頓學(xué)院心理學(xué)學(xué)士

密蘇里大學(xué)哥倫比亞分校發(fā)展心理學(xué)博士

教育歷史：瑪麗華盛頓學(xué)院心理學(xué)學(xué)士;密蘇里大學(xué)哥倫比亞分校發(fā)展心理學(xué)碩士;密蘇里大學(xué)哥倫比亞分校發(fā)展心理學(xué)博士，主修統(tǒng)計學(xué)；專業(yè)領(lǐng)域：兒童和青少年發(fā)展、同伴關(guān)系、關(guān)系/社會攻擊、社交和情感技能、青春期的浪漫關(guān)系、多層次建模；個人亮點：志愿者教練、教練培訓(xùn)師和 Girls on the Run of the Shenandoah Valley 的董事會成員;戶外運動愛好者；兒童發(fā)展研究協(xié)會組織，面向?qū)和颓嗌倌臧l(fā)展感興趣的研究人員和從業(yè)人員；青春期研究學(xué)會為對青少年發(fā)展方面特別感興趣的研究人員和從業(yè)人員提供的組織。
Alisha Hilliard
Alisha H...

美國雪蘭多大學(xué)講師

南密西西比大學(xué)博士

鮑爾州立大學(xué)理學(xué)碩士

教育歷史：南密西西比大學(xué)博士;鮑爾州立大學(xué)理學(xué)碩士;鮑爾州立大學(xué)文學(xué)碩士;安德森大學(xué)（印第安納州）文學(xué)學(xué)士；專業(yè)領(lǐng)域：教練教育；運動與運動心理學(xué)；運動員健康；教練與運動員的關(guān)系/沖突；專業(yè)亮點：在促進教練教育診所和運動員領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展課程方面的經(jīng)驗當(dāng)前和過去作為游泳教練的經(jīng)驗；美國游泳認(rèn)證教練；研究：教練與運動員沖突對運動員幸福感的影響；年輕運動員的心理技能；教練創(chuàng)造的激勵氛圍；教練反饋。
Adrienne Miller
Adrienne ...

美國雪蘭多大學(xué)教師

家庭服務(wù)行為分析師

教育歷史：美國雪蘭多大學(xué)碩士;Old Dominion 大學(xué)理學(xué)學(xué)士；專業(yè)亮點：Adrienne Jackson，M.S.，BCBA，LBA，IBA，MountainsideABA 的家庭服務(wù)行為分析師。她在雪蘭多大學(xué)獲得應(yīng)用行為分析碩士學(xué)位，并在奧多明尼恩大學(xué)獲得言語語言病理學(xué)和聽力學(xué)學(xué)士學(xué)位；Adrienne 自 2016 年以來一直在 ABA 領(lǐng)域工作，為從出生到 18 歲在家庭、日托和社區(qū)中具有挑戰(zhàn)性行為的個人提供行為分析服務(wù)。
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